Munkánkra elsődlegesen jellemző:

Az oktató-nevelő munkánk tudományosan megalapozott, bizonyítottan hatékony autizmusspecifikus módszerekre épül.

Az autizmussal élő tanulóink számára egyénre szabottan választjuk ki a fejlesztő eszközöket, tankönyveket és a taneszközöket.

Adaptáltan alkalmazzuk az olvasás és írás tanítása során a Meixner-módszert, valamint szintén adaptált formában bevezetésre kerül a Komplex Alapprogram, mely előtérbe helyezi az élményalapú tanítást és a differenciált, személyközpontú oktatást.

Mivel az egyes tanulók képességstruktúrája jellegzetesen egyenetlen, amennyiben szükséges, további egyedi módosításokat alkalmazunk.

Alapelveink:

• Az autizmusspecifikus nevelés-oktatás alapja a tanulóink egyéni szükségleteinek megértése, figyelembe vétele.
• Komprehenzív (minden területet felölelő) fejlődési-viselkedéses-oktatási megközelítést alkalmazó módszertanokat egyénre szabva alkalmazunk.
• A fejlesztés területeit, módszereit, eszközeit egyéni fejlesztési tervben határozzuk meg.
  
  
• A családdal való folyamatos együttműködés a sikeresség alapfeltétele. Célja a család terheinek könnyítése, a kölcsönös információ nyújtás, a módszerek otthoni és iskolai alkalmazása közötti folyamatosság biztosítása, a tanultak általánosításának elősegítése.
• Törekszünk arra, hogy a tanuló pozitív tapasztalatokat szerezzen a közösségben való részvételről. Ennek érdekében alapelv a tanuló teljesítményének, erőfeszítésének értékelése, a rendszeres pozitív visszajelzések biztosítása.
• A tanulók sérülésspecifikus támogatása a habilitációs-rehabilitációs órákon és az iskolai élet minden színterén, valamennyi tanórai és tanórán kívüli helyzetben megvalósul, mivel a szociális interakciók, a kommunikáció értését és használatát kívánó helyzetek átszövik az iskolai életet.
• Az iskolai élet minden területére kiterjesztjük a támogatás alapvető stratégiáit, módszereit (pl. egyénre szabott motivációs rendszer, strukturált környezet, vizuális környezeti támpontok, zavaró környezeti ingerekkel szembeni védelem, a beszédet kiegészítő vagy helyettesítő augmentatív-alternatív kommunikációs eszközök).

Céljaink:

• A legáltalánosabb távlati célunk az egyéni képességek, fejlettség mellett elérhető legjobb felnőttkori szociális adaptáció és önállóság elérésének segítése.
• Ennek alapja a szociális-kommunikációs nehézségek, a viselkedésszervezés és a gondolkodás sérülésének speciális módszerekkel történő kompenzálása és a meglévő készségek fejlesztése.

Mindenki jól és biztonságban érezze magát.